Понятие "дом" для человека имеет много смыслов, слитых воедино и эмоционально окрашенных.
Это и кров, убежище, защита от непогоды и напастей внешнего мира,
здесь можно укрыться, спрятаться, отгородиться: "Мой дом - моя
крепость".
Он воплощает также идею интимного, личностного пространства, обиталища человеческого "Я".
Дом как символ человеческой личности присутствует как в
общекультурной традиции, так и в символике психической жизни отдельного
человека.
О ком бы ни шла речь: о ребенке или о взрослом, - приватность имеет
для нас важное значение и заслуживает тщательного рассмотрения.
В английском языке есть слово privacy, имеющее аналоги во многих
языках, но только не в русском. В отсутствие эквивалентного слова его
можно перевести как «некая личная, неприкосновенная сфера, доступ в
которую посторонних допустим только по воле хозяина».
Иными словами, есть в жизни каждого человека такое пространство —
будь то территория его жилища или область его личных переживаний, — куда
окружающие не вправе проникнуть без его приглашения.
В этом пространстве человек чувствует себя неуязвимым, здесь он принадлежит самому себе и никому больше.
Потребность в личном пространстве появляется в 3 года – старт в
развитии самосознания ребенка, а значит и потребности в приватности. Чаще всего он связан с появлением детского уголка в комнате. Уголок детский – в общей комнате квартиры или в однокомнатной квартире
отдельный уголок для детей, где они могут хранить игрушки, книги, играть
и заниматься. Уголок дошкольника оборудуется столиком, стульчиком,
небольшим шкафом или этажеркой.
Попытки отстоять это личное пространство проявляются в стремлении
ребенка к самостоятельности. В этом стремлении все его поведение может
идти вразрез с тем, что предлагает взрослый. Этот феномен в психологии
называют «негативизмом». Он носит социальный характер и адресован
человеку. Важно, что при негативизме ребенок поступает наперекор своему
желанию. Он может отказаться от сладкого, держась за лед кричать, что он
горячий и т.д. В этот момент для него самое важное, чтобы взрослые
увидели его личность.
В этой ситуации важно отнестись к потребности малыша в личном
пространстве с полной серьезностью. Следует отметить, что негативизм
протекает остро только в том случае, если взрослые не замечают или не
хотят замечать у ребенка тенденцию к самостоятельности, когда они
стремятся, во что бы то ни стало сохранить прежний тип взаимоотношений.
Границы личного пространства
Проблема доверия, уважения личного пространства ребенка часто
особенно драматична. Мы ответственны за благополучие наших детей, а это
порождает у нас ложное чувство, что нам необходимо знать о них все: что
они думают, чувствуют, делают.
Однако вторжение в приватность ребенка или подростка чревато все
теми же проявлениями негативизма, а также агрессией, замкнутостью и т.д.
Очевидно, что гнев ребенка, ощущающего вмешательство в его личную
жизнь, выходит далеко за пределы страха быть застигнутым за плохим
поступком и страха быть наказанным. Прежде всего, такой гнев связан с
чувством собственного достоинства. Когда мы нарушаем чью-то приватность,
мы заявляем об отсутствии доверия и уважения к человеку.
Повлиять на моральные нормы наших детей можно, скорее всего тогда,
когда они знают, что мы уважаем их индивидуальность. Лучшее выражение
подлинной заботы родителей – предоставление ребенку найти себя в
самостоятельных поступках, передача ответственности. Воплотить это на
деле можно, только предоставив ребенку что-то такое, что безраздельно
принадлежит лично ему, чем он вправе распорядиться по своему усмотрению и
за что несет персональную ответственность. Безусловно, у ребенка, а тем
более подростка должно быть что-то, что принадлежит только ему, что он
может сломать, подарить, потерять и ему за это ничего не будет. Ситуацию
утраты личного пространства мы невольно провоцируем сами, организуя
пространство своего жилища таким образом, что оно принадлежит всем и
никому.
В таком доме каждый член семьи может в любой момент по какой-то
своей надобности появиться в любом месте. Личные пространства постоянно
пересекаются. Возникающее напряжение в данной ситуации объясняется
просто: пространственные контакты непредсказуемы, их интенсивность
слишком высока. Человеку всегда приходится быть наготове, чтобы вовремя
посторониться, ответить на вопрос, выполнить просьбу или согласовать
намерения.
Чтобы этого не происходило, достаточно придерживаться несложной
стратегии. Всем членам семьи необходимо заключить негласный договор, по
которому каждому отводится определенная личная территория. Не всегда
возможно, чтобы это была отдельная комната. Тогда пускай это будет хотя
бы уголок, на который кто-то из членов семьи приобретает приоритетные
права. Интуитивно мы стараемся придерживаться этого правила: почти во
всяком доме есть «папин рабочий стол», «мамино кресло» и т.п.
Итак, дом становится для ребенка первым социальным пространством,
где отношения членов семьи друг с другом символически закреплены в
предметной среде. Именно в своем ежедневном домашнем опыте маленький
ребенок впервые познает смысл притяжательных речевых форм - твое, мое,
папино, мамино – через осознание принадлежности личных вещей,
одновременно олицетворяющих каждого из членов семьи.
