Современную жизнь невозможно представить без компьютеров. Достоинства
компьютерного обучения несомненны, а необходимость овладения
компьютерной грамотой тем, кому предстоит жить в веке, очевидна.
Однако компьютеризация образования и досуговой деятельности детей
имеет и ряд негативных моментов, которые могут оказать неблагоприятное
влияние на здоровье. Работа, занятия или игра на компьютере сопряжена с
воздействием на пользователя, будь он ребенок или взрослый, целого
комплекса факторов. Первое, на что обратили внимание медики, это на
возрастание зрительной нагрузки у работающих за дисплеем. Отечественные и
зарубежные исследования, которые имеют уже довольно продолжительную
историю, показывают, что более 90 % пользователей компьютеров жалуются
на жжение или боли в области глаз, чувство песка под веками,
затуманивание зрения и др. Комплекс этих и ряда других характерных
недомоганий с недавнего времени получил название "компьютерный
зрительный синдром". Предельно допустимый уровень зрительной нагрузки в
значительной степени зависит от возраста пользователя, состояния его
зрения, а также от интенсивности работы с монитором и организации
рабочего места. Сейчас уже с большой долей уверенности можно говорить о
том, что никаких органических заболеваний глаз длительная работа с
компьютером не вызывает. В тоже время есть все основания утверждать, что
в результате такой работы очень велик риск появления (или
прогрессирования уже имеющейся) близорукости.
До сих пор бытует мнение, что работа на компьютере аналогична
просмотру телепередач. Однако, это не так. Исследования показали, что
рассматривание информации на достаточно близком расстоянии со
светящегося экрана более утомительно, чем чтение книг или просмотр
телепередач. Человеческое зрение абсолютно не адаптировано к
компьютерному экрану, мы привыкли видеть цвета и предметы в отраженном
свете, что выработалось в процессе эволюции. Экранное же изображение
самосветящееся, имеет значительно меньший контраст, состоит из
дискретных точек - пикселей. Утомление глаз, кроме того, вызывает
мерцание экрана, блики, неоптимальное сочетание цветов в поле зрения.
Подтверждением этому служат и данные о большей утомительности занятий
детей с использованием компьютеров по сравнению с традиционными.
Сейчас, когда пользователями компьютеров становятся не только
школьники, но и 5-6-летние дети, процесс формирования зрительного
анализатора у которых не закончен, еще более актуально, чтобы обучение с
использованием компьютера соответствовало возрастным возможностям всех
категорий пользователей. Это в полной мере относится и к самому
компьютеру. В комплексе с рабочим местом он должен соответствовать всем
требованиям безопасности.
Сегодня российский рынок предлагает различные марки компьютеров из
многих стран мира. К нам часто обращаются с вопросом о том, какие
компьютеры и защитные фильтры лучше, безопаснее. Ответ на него могут
дать лишь результаты специальных испытаний, т.к. компьютеры одной и той
же марки, но произведенные или собранные в разных странах, могут
различаться по степени своей безопасности.
В соответствии с требованиями современного санитарного
законодательства к эксплуатации допускаются только те компьютеры,
которые имеют санитарно-эпидемиологическое заключение (сертификат) об их
соответствии санитарным правилам. Это требование относится не только к
вновь приобретаемым компьютерам, но и к тем, что находятся в
эксплуатации. К основным нормируемым параметрам, которые определяют в
процессе экспертизы, относятся: контрастность, неравномерность яркости,
отношение ширины знака к его высоте для прописных букв, размер
минимального элемента отображения для монохромного дисплея, смещения
отклонения, временная и пространственная нестабильность изображения,
отражательная способность. Компьютерная техника, которая используется
для занятий детей, должна иметь значения нормируемых показателей в
оптимальном диапазоне, т.е. эксперты предъявляют к ней повышенные
требования.
Специальные многолетние исследования позволили определить
оптимальную продолжительность непрерывных занятий для детей разного
возраста. Так, для детей 5-6 лет это время составляет 10-15 минут.
Функциональные возможности дошкольников еще очень малы, поэтому даже
после столь непродолжительных занятий у них появляются признаки
зрительного и общего утомления. Проявления утомления при работе на
компьютере имеют свои особенности: несовпадение субъективной и
объективной оценок состояния организма и индивидуальный характер
проявления утомления. Важное значение мы придаем внешним признакам
утомления. У детей дошкольного возраста оно может проявляться в
склонении головы на бок, в опоре на спинку стула, задирании ног с упором
в край стола, в частых отвлечениях, разговорах, переключении внимания
на другие предметы и др.
Известно, что возможности детей одного и того же возраста могут
существенно различаться. Утомительность занятий во многом зависит от их
содержания, навыков общения, увлеченности ребенка, его самочувствия и
др. Увлеченность, положительный настрой способствуют активизации
работоспособности, отодвигают утомление. Но наши наблюдения показали,
что нередко дети, особенно дошкольники, не могут объективно оценить свое
самочувствие. Так, например, только 20 % детей отмечают утомление после
занятий с компьютером, в то время как объективно таких детей было
гораздо больше. С осторожностью следует подходить к вопросу о
компьютерных занятиях для дошкольников, имеющих невротические
расстройства, судорожные реакции, нарушения зрения, поскольку компьютер
может усилить все эти отклонения в состоянии здоровья. По мнению
офтальмологов, детям с начальной (до 2,0 диоптрий) близорукостью очки
для занятий, как правило, не нужны.
Общение с компьютером для ребенка весьма привлекательно. Тяга детей к
этой "умной игрушке" уже стала темой для анекдотов. На вопрос судьи во
время бракоразводного процесса: "С кем бы ты хотел остаться жить - с
мамой или с папой?", ребенок отвечает: "Это зависит от того, у кого
останется компьютер!"
Длительное завороженное сидение за компьютером может привести к
перенапряжению нервной системы, нарушению сна, ухудшению самочувствия,
утомлению глаз. Несомненно, что утомление во многом зависит не только от
продолжительности занятий, но и от их характера. Как ни странно, но
наиболее утомительны для детей аркадные или военизированные
остросюжетные игры, получившие название "стрелялки", "догонялки",
"убивалки" и "бродилки". В мире сегодня существует мощная индустрия по
производству компьютерных игр. Огромное количество фирм борются между
собой за место под солнцем, создавая красивые и увлекательные, хитрые и
замысловатые, агрессивные и кровожадные игрушки для мальчиков и девочек.
Дети с удовольствием отдают им свое время. Но психика их неустойчива,
поэтому чрезмерное увлечение компьютерными играми может явиться причиной
тяжелых последствий - развивается повышенная возбудимость, ребенок
становится капризным, перестает интересоваться чем-либо, кроме
компьютера.
В отличие от взрослых, которые воспринимают эти игры как безобидное
развлечение, позволяющее забыть о жизненных проблемах, дети, скорее,
ищут в них источник повышенного риска, самоиспытания. Они дают им
возможность почувствовать себя участниками острых коллизий. Многие дети
одержимые желанием победить компьютер. Однако, психологи предупреждают о
"наркотизирующем", затягивающем влиянии подобных игр, о возможности
агрессивного и безжалостного поведения ребенка под их воздействием. В
Японии в Англии у нескольких детей, которые с раннего детства чрезмерно
увлекались компьютерными играми, врачами был выявлен новый вид
заболевания - синдром видеоигровой эпилепсии. Это состояние проявляется
головными болями, длительными спазмами мускулатуры лица, нарушениями
зрения. Синдром, хотя и не приводит к угасанию умственных способностей
ребенка, но способствует формированию у него таких типичных для
эпилепсии негативных черт характера, как подозрительность, мнительность,
враждебно-агрессивное отношение к близким, импульсивность,
вспыльчивость. Из всего сказанного следует, что необходимо строго
дозировать время компьютерных занятий и следить за их содержанием.
Очень важна правильная организация рабочего места. Рабочие места с
компьютерами по отношению к светопроемам должны располагаться так, чтобы
естественный свет падал сбоку, преимущественно слева.
Следует заметить, что наиболее оптимальной является ориентация
компьютерно на север. Главное здесь - исключение прямого солнечного
света, что способствует более равномерному освещению помещения. Это
позволяет решить проблему засветки и бликования экранов дисплея, а также
перегрева помещения. Однако известно, что ориентация на север не
снижает необходимости светорегулирования, так как яркость облачного неба
уступает яркости ясного.
Оконные проемы в помещениях, где используются компьютеры, должны
быть оборудованы светорегулируемыми устройствами типа: жалюзи,
занавесей, внешних козырьков. Занавеси лучше сделать из однотонной
плотной ткани, гармонирующей с окраской стен. Их ширина должна быть в
два раза больше ширины окна. Внутренняя отделка помещений оказывает
большое влияние на условия освещения. За счет отраженной составляющей
освещение в отдельных зонах помещения может быть увеличено до 20 %.
В качестве источников общего искусственного освещения лучше
использовать осветительные приборы, которые создают равномерную
освещенность путем рассеянного или отраженного света (свет падает на
потолок, благодаря чему исключаются блики на экране монитора и
клавиатуре).
Для освещения помещений следует применять преимущественно
люминесцентные лампы. Их располагают в виде сплошных или прерывистых
линий светильников, расположенных сбоку от рабочих мест, параллельно
линии видеомониторов. При периметральном расположении компьютеров линии
светильников размещают локализовано над рабочим местом ближе к переднему
краю, обращенному к пользователю. Не следует применять светильники без
рассеивателей и экранирующих решеток.
Хочу заметить, что существуют специальные люминесцентные лампы,
например фирмы "Виталайт Р", которые излучают свет различного качества,
имитируя полный спектр естественного солнечного света. Эти лампы
раздражают меньше, чем другие лампы искусственного света. Допускается
применение ламп накаливания в светильниках местного освещения.
Наиболее благоприятные показатели зрительной работоспособности
отмечаются при освещенности рабочего места в 400 лк, а экрана дисплея -
300 лк. Для обеспечения нормируемых значений освещенности следует
проводить чистку стекол оконных рам и светильников не реже двух раз в
год и проводить своевременную замену перегоревших ламп.
Необходимо позаботится о том, чтобы изображение на экране было
четким, контрастным, не имело бликов и отражений рядом стоящих
предметов. Для создания оптимальных условий для зрительной работы
предпочтение следует отдавать позитивному изображению на экране: черные
символы на белом фоне.
Удачным является расположение рабочего места, когда у пользователя
компьютера есть возможность переводить взгляд на дальние расстояния -
это один из самых эффективных способов разгрузки зрительной системы во
время работы. Следует избегать расположения рабочего места в углах
комнаты или лицом к стене (расстояние от компьютера до стены должно быть
не менее 1 м), экраном к окну, а также лицом к окну, поскольку свет из
окна является нежелательной нагрузкой на глаза во время занятий на
компьютере. Если компьютер все же размещен в углу комнаты, или помещение
имеет весьма ограниченное пространство, американские специалисты
советуют установить на столе большое зеркало. С его помощью легко
увидеть самые дальние предметы комнаты, расположенные за спиной.
Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.
Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок, так как для
сидящего сбоку условия рассматривания изображения на экране резко
ухудшаются. Стол и стул (обязательно со спинкой) должны соответствовать
росту ребенка. Не следует сутулиться, сидеть на краешке стула, положив
ногу на ногу, скрещивать ступни ног. Поза работающего за компьютером
должна быть следующей: корпус выпрямлен, сохранены естественные изгибы
позвоночника и угол наклона таза. Голова наклонена слегка вперед.
Уровень глаз на 15- 20 см выше центра экрана. Необходимо исключить
сильные наклоны туловища, повороты головы и крайние положения суставов
конечностей. Угол, образуемый предплечьем и плечом, а также голенью и
бедром должен быть не менее 90 . Вертикально прямая позиция позволяет
дышать полной грудью, свободно и регулярно, без дополнительного давления
на легкие, грудину или диафрагму. Правильная поза обеспечивает
максимальный приток крови ко все м частям тела. При наличии высокого
стола и стула, необходимо обязательно позаботится о регулируемой по
высоте подставке для ног.
Рентгеновское и ультрафиолетовое излучения экранов видеодисплейных
терминалов можно назвать лишь потенциально существующими вредными
факторами. Дело в том, что экраны современных дисплеев делают из стекла,
непрозрачного для рентгеновского излучения, возникающего в трубке, а
ультрафиолетовое излучение при испытании не обнаруживается даже в самых
старых моделях дисплеев. Излучения радиочастотного диапазона от
электронных узлов компьютерной техники также ниже предельно допустимых
уровней, регламентируемых санитарными нормами.
Компьютеры последних лет выпуска, как правило, имеют встроенную
систему защиты пользователя от излучений. На это указывает специальная
маркировка - LR (Low Radiation - низкое излучение). Однако, настоящие
гарантии могут дать лишь специальные измерения.
Как уже говорилось, в большинстве детских образовательных учреждений
функционирует устаревшая техника, которая не способна обеспечить не
только оптимальные условия зрительной работы, но и в массе своей
характеризуется намного более высокими уровнями электромагнитных полей и
электростатического потенциала экрана дисплея.
Для снятия статического и нервно-эмоционального напряжения можно
использовать обычные физические упражнения, преимущественно для верхней
части туловища (рывки руками, повороты, "рубка дров" и т.д.), игры на
свежем воздухе. Для снятия напряжения зрения рекомендуется зрительная
гимнастика. Даже при небольшой ее продолжительности (1 минута), но
регулярном проведении, она является эффективным мероприятием
профилактики утомления. Эффективность зрительной гимнастики объясняется
тем, что при выполнении специальных упражнений обеспечивается
периодическое переключение зрения с ближнего предмета на дальний,
снимается напряжение с цилиарной мышцы глаза, активизируются
восстановительные процессы аккомодационного аппарата глаза, в результате
чего функция зрения нормализуется. Кроме того, есть специальное
упражнение (с меткой на стекле), предназначенное для тренировки и
развития аккомодационной функции глаза.
Зрительная гимнастика проводится в середине занятия с компьютером
(после 5 минут работы для пятилетних и после 7-8 минут для шестилетних
детей), а также в заключительной его части или после всего развивающего
занятия с использованием компьютером.
Длительность зрительной гимнастики, как во время, так и после
занятия составляет 1 минуту. Воспитатель выбирает одно упражнение для
проведения во время занятий с компьютером и одно-два упражнения для
проведения гимнастики после заключительной части занятия. Через 2-4
занятия упражнения рекомендуется менять.
1Дервиш Татьяна Геннадьевна 11/II 371зд(12.11.2012 13:07)
0
"Ребенок у экрана» В наши дни телевизор, компьютер прочно вошли в жизнь малышей. Во многих семьях как только ребенок начинает сидеть его усаживают перед экраном телевизора, который все больше заменяет бабушкины сказки, мамины колыбельные , разговоры с отцом ... экран становится главным воспитателем ребенка. Однако это, казалось бы, безопасное занятие может повлечь за собой весьма печальные последствия не только для здоровья ребенка, но и для его психического развития. В настоящее время, когда подрастет первое поколение «экранных детей» эти последствия становятся все более очевидными. Одно из них — отставание в развитии речи. Дети поздно начинают говорить , мало и плохо разговаривают , их речь бедна и примитивна. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом общении, когда малыш вступает в диалог. В последние годы отмечают у детей неспособность к самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом. Появилось новое заболевание - дефицит концентрации внимания. Это заболевание особенно ярко проявляется в процессе обучения и характеризуется гиперактивностью, ситуативностью, рассеянностью. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция. Многим детям трудно воспринимать информацию на слух. Короткие предложения они не способны удержать в памяти, поэтому детям не интересно читать даже самые интересные книги. Еще один факт, который отмечают почти все педагоги и психологи - это резкое снижение фантазии детей. Их ничего больше не интересует и не увлекает. Дети предпочитают нажать кнопку телевизора и ждать новых, уже готовых развлечений, не требующих никакой внутренней работы ребенка. Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней пустоты - это детская жестокость и агрессивность. Подростки бьют и убивают друг друга, потому что теряют всякое чувство меры, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений. И всему виной телевизор, который совершенно поглощает внимание малыша, подменяя собой любое общение с взрослым. Детский возраст — период наиболее интенсивного становления внутреннего мира, формирования личности. Наверстать упущенное в этом возрасте практически невозможно. 6-7 лет - зарождение фундаментальных способностей человека. Поменять фундамент, когда здание построено уже нельзя. Следовательно, ранний возраст является наиболее ответственным—он определяет дальнейшее развитие человека. Полноценное человеческое развитие ребенка возможно только в интенсивном и непрерывном общении с близкими взрослыми. Никакие технические средства не способны заменить живого человека, не могут открыть культурный смысл окружающих вещей. Передача родительских прав экрану имеет примерно то же влияние на ребенка, как и полное его игнорирование.
